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“反正，反正，”他嘀咕着，你们总不能让这么点大的孩子去考古吧，她才刚上大一呢。”
在这一点上，考古文博院的院长难得和他有类似想法。
别的都好说，基础课都没上完，不就跟拔苗助长差不多嘛。
a大大一大二的课安排得非常满，学校似乎恨不得用最短的时间压榨出可用之才，等到大三大四的时候，就可以领进实验室，或者参加田野考察做牛马了。
“基础课？”慕之云听到赵教授的话，“要说实际操作我肯定还有欠缺，但是书都已经背完了。”
赵教授敏锐注意到，这个学生说的不是“看”或者“学”，而是“背完了”。
赵教授：“……你背了多少？”
慕之云：“该背的都背了。”
其实就连参考书目里的书都已经背完了，但她觉得也没必要夸这么大的海口。
赵教授的第一反应是不相信。
就算像他这样交了几十年的老师，要说最重要内容有印象，那是理所当然的，可要说把一本大几百甚至上千页的书从头到尾背下来……那他就没这个能力了。
更何况，慕之云说的，可是把专业书都背下来了——那是什么概念？除非她是一个人形电脑还差不多。
赵教授很快发现，这个学生，还真就是台能够活动的人形电脑，随便抽的几页，慕之云都倒背如流。
“其实也没必要到这个程度……”向来最喜欢勤奋学生的教授，都难得说了泄气话，“有背诵这些东西的时间，都能学习更多其他内容了。”
“还好，”慕之云老老实实说，“看一遍就能记住了，也花不了多少功夫。”
赵教授：对不起，他不想说话。
赵教授忽然想起了某种可能性。
“之前考核的时候，你该不会是把所有碎瓷片都记住了吧？”他心翼翼的问。
“是的，我发现这样更容易，”慕之云说，“我在脑子里建立了每一块碎片的详细数据和关于坐标方位的计算模型，所以就算打乱也一样能够找得到。”
赵教授：不，一点都不容易，真正容易的其实是耍套路。
但碍于大教授的脸面，他也不好揭穿之前自己耍的小花招，于是只能倔强微笑。
笑着笑着，他又没忍住，继续问道：“也就是说，你可以在45分钟之内，复原其中任何一件瓷器？”
慕
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